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少儿英语阅读启蒙出现的问题

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在少儿进行英语启蒙的时候,英语阅读是很重要的。但是很多孩子阅读了很长时间,一点效果也没有,还会出现很多的问题。下面,我们看一下孩子英语阅读经常出现的问题。

一.英文读物和绘本哪个选择才是正确的?

很多家长在为孩子挑选阅读材料时,不知道那种类型的材料适合孩子,在经过长时间的思考后,一般都会选择英文绘本。其实在孩子0-6岁时期,是一个非常巨大知识吸收时期,他们对于外界所传授的大量信息都能毫不费力的吸收,所以在这个阶段家长给孩子传输的语言质量是很重要的,这是能够影响孩子的语言能力的第一步。从绘本和分级读书上所获取的英文知识还是有很大差距的,所以家长在为孩子的阅读的材料时,一些分级读物可能会比绘本的效果更好。

二.家长英语基础不好时可否放弃阅读?

对于一些英语基础不好的家长而言,是否可以直接放弃和宝宝一起阅读的亲自活动,使用其他的活动所代替呢?有一项调查显示,当10个月的婴儿听到一段音频或视频时,会有一定的能力去分辨这种新语言,并且在真人朗读一段话时,效果会更加明显。通过这项研究得出的结论是:虽然孩子可以听音频来学习,但是其学习效率可能是家长亲自朗读的十分之一。所以家长要参与进去孩子的阅读中,给孩子进行阅读,与孩子进行沟通。

三.对于不爱英语语言学习的孩子怎么办?

当你的孩子已经展现出中文的优势时,可能会对新的一门语言“英语”产生一定的排斥感,那么家长要从哪些方面去改善这种情况呢?首先家长要让孩子摒弃对英文的排斥感,大家可以选择一些孩子比较喜欢的儿歌的英文版本,让他把对音频的喜欢逐渐转变到英文版的歌词当中去。其次再通过“听”英语把“说英语读英语写英语”慢慢加在英语启蒙的过程当中去,家长在“听英语”后要学会给孩子一段适应期,不要急功近利。

四.当孩子学会瞎编单词后,家长怎么做?

很家长在为孩子进行阅读启蒙的时候,很多会遇到这样一个问题,就是当孩子在阅读了足够多的故事或绘本后,对单词有了一些积累后,会开始自己胡乱编造一些单词,家长要怎么办呢?这个时候家长就要以鼓励为主了,孩子这种行为属于主动输出,并且还是创造性的主动输出,所以家长一定要给予肯定及夸奖的态度。通过家长的鼓励可以鼓动孩子们学习英语的动力,也能让培养他们创造能力,说不定等到小孩三岁的时候,就可以用零碎的英文单词遍故事啦。

以上就是孩子在进行英语阅读会出现的问题,希望能够引起广大家长的关注。孩子在进行阅读的时候,家长可以给孩子选择感兴趣的读物,这样可以激发孩子的兴趣,提高孩子的英语阅读能力。

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